Marcha Viva El Grullo
Autor Alvaro Velasco

La Banda municipal de El Grullo, cuenta desde sus inicios con una pequeña escuela en la cual imparte clases de música de forma gratuita, a toda persona que desee incursionar en este arte. Su fundación data desde 1928 y ha sido cuna de importantes músicos que han trascendido en nuestra república. Desde hace unos años su servidor ha estado a cargo de la enseñanza de la primera etapa en la escuela de música que tiene la banda municipal de la ciudad, y en esta ocasión se presentan ante a mí, cinco jóvenes con deseos de aprender el arte musical; todos ellos jamás han tenido un acercamiento en este ámbito, y por consiguiente este grupo de chavos, inician su aprendizaje desde cero.

La metodología consiste en enseñar a leer partituras musicales, y después ejecutar el solfeo de Enrik Lemoine G Carulli como ejercicios de base para poder dominar la lectura musical. Para esta proeza se debe realizar una clase previa relacionada con la simbología y notación musical, clase que todavía se realiza de forma antigua. Esta metodología se ha venido empleando desde hace algunas décadas dando muy buenos resultados, sin embargo es momento de utilizar materiales que ayuden a su dinamización para reducir el tiempo tanto de ejecución como del aprendizaje del alumno. Necesitamos fabricar un material educativo un tanto más moderno, que nos ayude a agilizar nuestro proceso de enseñanza y sea de fácil aplicación para el dicente. Nuestro objetivo principal consiste en hacer más fácil el aprendizaje, reducir el tiempo de exposición, y también diseñarlo para aplicarse en futuras sesiones. La elección del tema corresponde al acercamiento que tengo en la materia de enseñanza musical, y que siempre me ha tocado incursionar a los grupos en la lectura musical.

 Características de los Dicentes

 Se presentan en esta ocasión cinco jóvenes para recibir clases de música, en los cuales se pretende aplicar un material educativo que sea capaz de incursionarlos en el lenguaje musical, y puedan leer partituras musicales de cualquier instrumento musical.

Nombre	Edad	Escolaridad	Objetivo
Cristian Ríos P	14 años	Secundaria	Aprender Clarinete
Omar González S	14 Años	Secundaria	Trompeta
Adán Vázquez	15 Años	Secundaria	Trombón
Roberto Colmenares C.	16 Años	Bachillerato	Trompeta
Cesar Pelayo C.	13 Años	Secundaria	Clarinete

Del Material

Como mencionábamos el material que pretendemos elaborar debe ser utilizado en futuras sesiones, esto con la finalidad de crearlo de forma económica, sencillo, práctico y que a la ves contenga la información necesaria para allanar nuestra necesidad de aprendizaje. En cuanto hablar de lo sencillo, este debe contemplar un lenguaje claro y natural, que se pueda maniobrar de forma simple y que el estudiante lo pueda ejecutar sin mayor problema. Observando el cono de aprendizaje del maestro Edgar Dale podemos mirar que recordamos todo aquello que oímos, vemos, y decimos; esto llamado actividades puras, en nuestro caso para lograr esta proeza, necesito que los jóvenes aprendan cierta simbología , es precisamente en esta porción donde nos concentraremos y elaboraremos un materia que nos sirva para nuestra actividad pura. Para esta proeza formativa proponemos la presentación un video que nos proporcione dicha información, y que este pueda ser observado por una indeterminada audiencia, la cual mediante la utilización de pocos recursos materiales pueda llevarse a cabo el objetivo de aprendizaje por medio del video, el cual es incursionar al interesado dentro de la simbología y el lenguaje musical.

  Comunicación Educativa o Educomunicación

Entendemos por este concepto como una interacción comunicativa dentro del campo de la educación, en este proceso se vale aplicar todas las formas de estudiar, aprender y enseñar posibles. En nuestro proyecto educativo se presenta la aplicación de un video cuyas características informativas presenten la enseñanza de símbolos musicales para la lectura de partituras de música, y para esta azaña es de suma importancia lograr una adecuada concentración de los contenidos para lograr que el estudiante asimile la información, para llevarla a la práctica.

 Las estrategias educomunicativas son:

                                        • Utilización de herramientas tecnológicas.
                                        • Manejo del material acorde a la necesidad
.                                       • Entablar una relación prospera con el alumno
 Bosquejo del Video
 El material educativo que proponemos presenta a continuación la portada del contenido que tendrá nuestro video:

Los Contenidos

La información que se manejará corresponde a los conocimientos necesarios para incursionar a los interesados a aprender el lenguaje musical.

El Pentagrama

Al igual que en todas las secciones, es un capitulo corto en la que se explica de forma breve lo concerniente a los sonidos musicales y la conformación del pentagrama para ser plasmados.

Las Claves

Parte en la que se explican de forma breve las principales claves en la lectura musical.

Las Figuras

En este apartado se nos presentan las notas musicales con sus respectivos valores y posiciones.

Los Compases

Sección en la que se trabaja sobre las principales medidas musicales que dan por resultados los ritmos de cada melodía.

Los Signos

En este fragmento se da a conocer parte de la simbología empleada en la lectura musical.

En el video se utilizará música de fondo, además habrá un narrador quien explicará los temas antes mencionados, haciendo del video una fusión multimedia, engargolando el movimiento con las imágenes; esto, con la finalidad de lograr que el espectador asimile la información para que al realizar algunos ejercicios didácticos pueda poner en práctica los conocimientos expuestos en el material. El presente materia deberá estar grabado en el lenguaje español, será de corta duración, y deberá estar en un formato en el que pueda ser reproducido por cualquier aparato electrónico como DVD, Tablet, Celular, Laptop, etc. El video se expondrá como parte previa a los ejercicios de la lectura musical